第五十六章 人才与整顿[第1页/共3页]

何松明闻言当即长拜：“太爷正视教养，小人佩服。”

李唐看了看世人，昌化县的县学有二十多个生员，不过这些所谓的生员并不是通过科举获得秀才身份之人，而是各处士绅的后辈，都是走了之前教谕的干系进入县学的。

岑松坡又说道：“只是有一事鄙人不明，还请李知县解惑。”

因为同期间的西方舆图遍及都是粗制滥造的，远不如坤舆万国全图精准，并且西方地理测绘技术始终都是非常掉队的，乃至能够说是原始的，不成能在明末期间短时候就获得庞大冲破，以是此中必有启事，乃至有人提出是满清窜改汗青的成果。

何松明说道：“太爷，各乡都有私塾，很多城外的孩童都是在私塾读书的，都集合到县学来，是不是有这个需求？”

岑松坡大笑着，拉着何松明就往县学内里走，二十多个生员见状都小声嘀咕了起来，很多人看向岑松坡的神采都是充满了玩味，明显没将岑松坡当回事。

李唐也进入县学，世人簇拥着李唐来到正房内，这间房屋很大，是生员平常集合上课的处所。

“甚么？洋流是甚么意义？”

随即李唐便开端了压抑，当然是信息层面的压抑。

岑松坡则问道：“敢问李知县，如此，县学传授的内容如何定？”

岑松坡此时已经不再辩驳，听着李唐的讲授堕入了沉默，好久以后才站起家，抱拳说道：“李知县才学超人、见地广漠，岑松坡远远不如，此番输得心折口服！”

李唐说道：“如果从我们昌化县乘船出海一向向西飞行，多少时候后，则能够从东面回到原点。”

此时的岑松坡已经没有了之前的傲慢，看向李唐的目光中充满了冲动和敬佩。

“呵呵，小人等拜见太爷！”

“县学的传授内容临时先遵循三百千履行，先要让统统的孩童认字、明理，随后本县会对县学停止鼎新，传授的内容也是鼎新之一，到时候二位等待本县号令便可。”

随后李唐又讲起了一些天文知识，以及此时朝鲜、日本和欧洲的一些风土情面、山峦河道、大事名流等等。

岑松坡问道：“李知县也是科举出身，是从那边晓得这么多的合用之学？又是在那里见过坤舆万国全图？”

次日一早，李唐带着岑松坡来到城内的县学，县学训导和二十几名生员在门口驱逐。

“坤舆万国全图！”

李唐说道：“何训导应当四周看一看，不要总待在县学做学问。”

看着何松明的模样，岑松坡说道：“我虽鄙人，但是受李知县重托，也决意要清算县学高低！何训导说得好，县学是国朝教养的根本之地，我决不答应有藏污纳垢之举，如果何训导成心，可否助我一臂之力？”