第59章 平湖舵手在行动[第1页/共3页]

过程也分几步，起首表述采拜候钱慧落鹰坪村小的危房是不是究竟；其次问门生是不是还在危房里上课；再问门生目前在那里，安然不平安；教诲局此后对这些门生会如何安设；是不是要修建新讲授楼，让门生有个更好的学习环境，安康生长。

嘲笑一下，平湖梢公持续编写文章，很顺利地将本身获得线索，肯定大田镇一所村小的讲授楼是D级危房，有几十个门生一向在内里上课学习，万幸没有产闹变乱。

这个过程虽不写出钱慧的名字，但职务和单位都写清楚，人们天然能够肯定这是实在的东西。只要读者认定人物是实际实在的，那么接下来的内容就不会思疑。

同时，也要时候留意有没有触线、更不能过界。海内这类公家号的消息媒体，保存最核心的处所要掌控准，不然，不知哪天就会被请喝茶，关在内里出不来的。

这个支教教员肯共同本身吗？平湖梢私有些伤脑筋。之前，跟杨政丞见面，要求采访。但阿谁年青人却直接地回绝，不肯供应任何有效的东西。

这个杨政丞明天如果不回大田镇，必定要找到几小我将是谁？教诲局这边是计财股或廖文仲，也能够直接找局长刘林生；白泥区可找的人比较多，和杨政丞一起的那小我在白泥区有甚么人际干系不清楚，要找人必将是他出面，杨政丞到白泥区没几天，不成能熟谙带领。

分开打字店，回到本身在白泥区的驻地，这里的职员都撒出去了。平湖梢公干脆留在家等待，静下心来再一次推演这件事。

做视频报导放在第二阶段，等这件事炒起来，热烈了，教诲局方面手忙脚乱时，将这个视频采访推出来，便可起到绝妙的感化。到时候，这个钱慧如何哭，那是她的事情。本身这个消息报导则会出一波大成绩。

支教教员与危房碰撞，再跟教诲局某些带领官僚做法相碰撞，产生的结果不是一加一即是二，而是远弘远于二。

接下来要做的事情就是推演接下来这件事会如何生长，本身又该如何推力，才使得事情炒起来往本身需求的方向生长。想好这统统，接下来每一步走法，才占有先机。

在打字店坐到下午，一向没有获得杨政丞在甚么处所的动静，他该找谁？他到白泥、到教诲局的目标是甚么？为甚么不肯跟本身合作？实在，只要事情闹大，对他申请修建村小不是更有效？教诲局也好，白泥区也好，很能够迫于舆情压力，将这件事措置掉。

等他伶仃在一边，又把本身的报导中会赞美支教教员的行动和勇气，他还不肯说话吗？平湖梢公内心嘿嘿嘿地笑，年青人谁又能够跳出这些东西？

对如何产生社会影响力，平湖梢公还是有本身的一套做法。支教教员到村小奉献，本身就是一个话题性的东西。