（79）电化教学在语文教学中的运用[第1页/共2页]

固然电化讲授的服从和感化很多，功率也较高，我们利用时也要重视，不能用的就不要勉强，更不要为了寻讨情势，赶时髦，而无的放矢，华侈工夫，误人后辈，要讲究实效。用时，要合适内容，西席要停止指导，要与团体内容调和同一，要不竭地摸索，不竭进取，使之更好地为讲授办事。

操纵灌音机、电视机揭示人物的笼统形状

1核阅内容肯定角度

在语文讲堂讲授中，应用电化讲授只是讲授体例中的一种。它不能独立地承担全部讲授任务，西席必须主动参与，做这一节课的“导演”，还必须用其他讲授体例来共同。电化讲授之前，西席必须有所交代。交代本节课的目标、内容等。在讲授过程中，西席必须遵循本身的既定的讲授计划的蓝图来指导。用设疑的体例来指导门生在直观的“看”与直接的“听”过程中环绕设疑内容主动思惟。《林黛玉进贾府》一文中，环境可设疑，黛玉在轿中（了望）入府后（近看）看到了哪些风景，这些风景有甚么特，这些特揭露了甚么。人物电化内容，写人物分哪几个层次，每个层次揭露人物甚么本性。电化讲授后，西席再构造门生会商，让门生各抒己见，既活泼了讲堂氛围又培养了才气。最后，西席赐与总结改正，停止得当的拨。不然，电化讲授就会成了纯真的艺术赏识，最多不过获得精力上的愉悦，知识上就没有甚么效益了。

b、课文对一些人物，特别是王熙凤、贾宝玉、林黛玉等形象有详细的描画，我们用美术艺术将他们的形象落实到画面图片上，无形有色地描画出他们的形面子貌服饰打扮，展现在门生面前，通过这些栩栩如生的画面的赏识，阐发诸位人物各自的身份职位和本性特性。

a、课文中描画贾府环境，首要从表面、布局、陈列三个角度，我们遵循文中笔墨绘出这三个角度画，然后展现在门生面前，以直观的形象引发门生的兴趣，使他们在画面的**下，明白贾府环境的都丽堂皇，促进大脑主动思惟，阐收回环境的都丽堂皇。通过这一本质的特，判定出贾府的显赫的社会职位和繁华繁华的糊口。

画面图片可揭示人和物的形象风采，是无形的，而人物的辞吐哭笑是无形的而有声的，是笼统的形状，操纵画面图片是揭示不出来的，必须选用录相机和电视机这类电化讲授设备才气完成。《林黛玉进贾府》一文中，出场的与未出场的人物几近都有说话，特别是王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾母等人，谈笑较多，王熙凤的说话更充满了多变性，既有笑又有哭，是揭露她本性特性的一个很首要的方面。是以，必须选用灌音机或电视机这类电化讲授设备才得以揭示。有前提的操纵电视机最好了，既能够揭示“形”，又能够揭示“声”，更何况有现成的持续剧《红楼梦》。无前提的可操纵灌音机播放《红楼梦》的灌音和插曲。西席可自扮角色朗读或用评书的演出艺术，演出人物的说话和论述人的说话，以其声音的顿挫顿挫来传染门生，引诱他们在设想的空间天下大展英姿来阐发人物的本性特性。