（77）以素质教育为纲 加强语言教学[第1页/共4页]

霍姆林斯基“没有大量的浏览，一小我就遭到精力空虚的威胁。”

如何毁灭错别字呢？

“多读”和“多写”，干系非常密切。“多读”是“多写”的根本，反过来“多写”是“多读”的结果。“多读”是学习各种根本知识（理性），“多写”是应用各种理性知识（实际）。“多读”的“如何样”，“多写”就会“如何样”，可见，“多读”非常首要。

门生的说话本质较低的详细表示以下：

第一，走上社会

多读多写

讲堂用语除了持重高雅以外，还可用浅显之语。这俗话指遍及风行而又活泼活泼的谚语、熟语、歇后语等，加强讲授用语的兴趣性，与持重高雅之语共同完成讲授任务。

1、表达才气差：

4辅之以活动

（1998年11月）

刘国正：“语文是天然与糊口联络在一起的，语文是反应糊口又反过来办事于糊口的一种东西。”让门生走出讲堂讲授‘狭的笼’步入广漠的社会语文空间”，看看轰轰烈烈的四化扶植，打仗各界人士，抚玩斑斓敷裕的山川风景来扩大门生的视野，开阔胸怀，然后落笔为文。苏辙：“文不成以学而能（即只靠书籍知识不敷），太史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，很有奇气”，“岂尝执笔学为如此之文哉！”别的，用门生已把握的说话知识直接为实际办事，写记录文学、调查陈述……尽统统力量建构语文讲授的“开源”“导流”的体系工程，把门生领进语文学习的“广漠六合”，门生的说话本质就会大大进步。

展开根本知识、作文比赛等，不但能进步门生学语文的兴趣还能够培养他们写字话（神采达意）的才气。

中国汉字有几千个，不成能一下子记着，要常常复习，不厌其烦。常常利用也是一个好体例，常用，记得牢用得好，俗话不是“熟能生巧”吗？

那么，如何加强说话本质教诲呢？

第五，多复习常应用保精确

门生有了高贵夸姣的情操才气有文明的说话。

这也是停止德育的阵地，锻造人才的熔炉。我曾构造文学社，讲文艺实际，展开文艺创作，使门生获得第一讲堂中得不到的知识，开辟了门生的视野，培养了他们的才气，把握了本领，培养了人才。

笔者在此文所谈的首要指门生的说话本质进步的题目。

从上述三种征象可见，门生的说话本质的确很成题目。“加强本质，进步讲授质量”是一个迫在眉睫的大题目。国度教委副主任柳斌：“如果我们的教诲从现在起能够走向本质教诲，则国度幸甚、民族幸甚。”这就要请西席“以本质教诲为纲，加强说话讲授”，完整窜改说话本质低下的征象，为扶植有中国特性的社会主义培养德才兼备的一代新人。